為扎實做好“雙減”工作、落實“五育并舉”政策，克東縣第二中學(xué)圍繞“優(yōu)化作業(yè)，提質(zhì)減負”這一主題，創(chuàng)新“5+2”配餐式作業(yè)管理模式，努力實現(xiàn)精準練習(xí)、分層布置和個性化設(shè)計的總體目標，減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān)。

學(xué)校通過家長懇談會、家長座談會等渠道，積極聽取學(xué)生和家長對作業(yè)布置工作的建議和意見，制定了《克東縣第二中學(xué)“5+2”配餐式作業(yè)管理實施方案》，各年級備課組根據(jù)本年級的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的年齡特點，分層設(shè)計“5+2”配餐式作業(yè)管理。

各年級備課組統(tǒng)一布置作業(yè)，不允許出現(xiàn)機械、重復(fù)、懲罰性、超前超綱作業(yè)，鼓勵根據(jù)學(xué)科特點、教學(xué)進度、學(xué)生掌握知識情況，設(shè)計個性化、分層、彈性作業(yè)。教務(wù)處對每班每天和周末作業(yè)時長和總量進行實時監(jiān)控，每天作業(yè)總量不超過90分鐘。

年級組提出具體的作業(yè)布置要求，充分利用并統(tǒng)籌安排好課后服務(wù)。學(xué)科教師根據(jù)學(xué)科特點和相關(guān)規(guī)定統(tǒng)一布置作業(yè)。班主任負責(zé)協(xié)調(diào)各學(xué)科作業(yè)總量，班級設(shè)一名作業(yè)協(xié)調(diào)員，負責(zé)和班主任與科任教師對接班級各學(xué)科的作業(yè)布置情況，保證作業(yè)量基本平衡，杜絕作業(yè)量“旱澇不均”和學(xué)生做作業(yè)忙閑不均的現(xiàn)象。

針對學(xué)生周末家庭作業(yè)遇到不會的問題難以求助的情況，克東縣第二中學(xué)增加了家庭作業(yè)答疑的“配餐”內(nèi)容。以年級組為單位協(xié)同分工，錄制作業(yè)中較難題的答疑解析微視頻或微課，周日發(fā)到班級群中，對有需要的同學(xué)進行線上答疑講解。

為進一步滿足學(xué)生多樣化、個性化的發(fā)展需求，學(xué)校還增加了實踐性作業(yè)的“配餐”內(nèi)容。根據(jù)學(xué)科特點、學(xué)情需要和學(xué)生的實踐能力，制定了觀看愛國勵志影片、經(jīng)典誦讀、手工制作、科學(xué)小實驗、體育鍛煉等靈活多樣、內(nèi)容豐富的實踐性作業(yè)，真正做到把“立德樹人”融入到思想道德教育、文化知識教育、社會實踐教育中，達到培根鑄魂、啟智潤心的教育目的。 （高輝、蘇廣鑫）

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