哈爾濱市平房區(qū)教育局局長李文慧。劉晗 攝

人民網(wǎng)哈爾濱8月31日電 （楊雪楠）近日，哈爾濱經(jīng)開區(qū)、哈爾濱市平房區(qū)舉行2021年第三次政務公開主題發(fā)布，平房區(qū)教育局局長李文慧表示，平房區(qū)“率先打造教育優(yōu)質均衡發(fā)展示范區(qū)，辦好老百姓家門口的每一所學�！惫ぷ髡�在穩(wěn)步推進，目前在學前教育、義務教育、家校共育、冰雪運動教育、科技素養(yǎng)培育等方面已卓有成效。

學前教育發(fā)展實現(xiàn)“三級跳”

李文慧表示，平房區(qū)以“推動學前教育優(yōu)質普惠發(fā)展”為目標，深化學前教育體制改革，加大優(yōu)質資源供給，實現(xiàn)了學前教育發(fā)展從“存在短板”到“幼有所育”再到“幼有優(yōu)育”的“三級跳”。

平房區(qū)加大資金投入，大力發(fā)展公辦幼兒園，學前教育走上了加速發(fā)展快車道。經(jīng)多方整合資源，共投資3000余萬元，改建了4所公辦園，新增1260個公辦學位。下半年各園將陸續(xù)投入使用，補足學前教育短板，滿足全區(qū)百姓“幼有所育”的需求。

4所公辦幼兒園建成后，將科學謀劃每所幼兒園定位，為幼兒提供健康、豐富的生活和教育環(huán)境。開展“托幼一體化”“安吉游戲”“幼小銜接”等方面的推廣研究，加快推進學前教育改革，促進每個幼兒在體、智、德、美等方面全面而又富有個性地發(fā)展，滿足全區(qū)百姓“幼有優(yōu)育”的需求。

推動義務教育優(yōu)質均衡發(fā)展

平房區(qū)在義務教育均衡發(fā)展方面卓有成效，2013年在全省率先高分通過義務教育基本均衡發(fā)展國家級驗收。2022年平房區(qū)將協(xié)同松北區(qū)、阿城區(qū)代表哈爾濱市參加義務教育學校優(yōu)質均衡發(fā)展國家級評估驗收。

李文慧表示，通過推動義務教育優(yōu)質均衡發(fā)展，為平房區(qū)教育的整體局面帶來了諸多新的變化。一是教育布局規(guī)劃重新調整。新建24中學、85中學、南城一小、萬達小學、九年一貫制南城第三學校，規(guī)劃建設南城第二小學校和兩所新規(guī)劃學校，教育布局更加合理。同時加快義務教育學校改造步伐。2021年投入近4500萬元，用于17所義務教育學校改造校舍、更新設備、完善設施、提升文化，確保優(yōu)質均衡發(fā)展指標“校校達標、項項達標”。二是師資層次水平大幅提升。投資115萬元將原有名師工作室和名校長工作室由10個發(fā)展為25個；投資200余萬元，用于青年教師崗位培訓。同時在省內外大規(guī)模招聘高層次人才。三是教育教學改革成效明顯。通過優(yōu)質均衡發(fā)展創(chuàng)建，平房區(qū)在教育體制機制改革創(chuàng)新方面上將出臺一系列改革新措施、新舉措，探索提高教育質量新路徑。引導幫助學生“扣好人生第一�？圩印�，結合黨史學習教育開展主題思政精品微課和主題微視頻活動。保國二校被授予“哈爾濱市書法家協(xié)會書法教學基地”，新疆二校被認定為“哈爾濱市綜合教育實驗基地”。此外，在全市率先建設全覆蓋的百威智能機器人課程教室，設立了10個青少年科技創(chuàng)新研學實踐教育基地。在教育教學改革方面，尊重學生成長成才規(guī)律和教育教學規(guī)律，立足學生發(fā)展核心素養(yǎng)和學科核心素養(yǎng)，全面落實五育并舉。抓好“四個課堂”，即改革教學課堂，確保教育效果；活躍社會課堂，豐富教育內容；延伸網(wǎng)絡課堂，拓寬教育渠道；回歸心靈課堂，關注教育本真。2021年，全區(qū)中考取得優(yōu)異成績，中考優(yōu)秀率和省市重點錄取率等均比去年有所提高。

家校共育成效明顯

李文慧介紹，平房區(qū)家校共育的理念是:“家長好好學習，學生天天向上”�！氨局�這樣的理念，我們將學校的教育工作延伸到家庭，開展家校共育工作的研究探索和創(chuàng)新實踐。我們組織召開家校共育研討會，邀請市教研院專家進行專業(yè)指導；成立了工作專班，深入謀劃區(qū)域家校共育指導服務體系；研究制定《推進新時代家校社協(xié)同育人項目實施方案》，確保工作有計劃、有步驟推進實施，以此大力推動平房區(qū)家校共育工作形成新格局，促進學生健康成長和全面發(fā)展�！崩钗幕郾硎尽�

據(jù)介紹，平房區(qū)所有中小學校全部建立家長學校。每學期聘請家庭教育專家或由學校家庭教育講師團組織家長開展家庭教育專題講座、家庭教育咨詢等，家長參與培訓率達到100%。各校全部成立家庭教育講師團。平房區(qū)教育局先后組織五批81人次家庭教育講師團成員參加家庭教育指導師培訓，獲得職業(yè)技能和培訓證書。平房區(qū)教育局設計完成了面向家長和教師的家庭教育測評問卷，有針對性地制訂家庭教育培訓課程計劃，準確把握家庭教育和家校共育存在的問題和實際需要，確定家校共育的工作方向。結合不同家庭背景和家長需求，平房區(qū)各校成立了各具特色的工作坊。如：保國四校以隨遷子女家庭為主要服務主體的“靜待花開”工作坊，針對隨遷子女家長群體實際，開展針對性強、靈活多樣的家校共育活動，促進家長在互動中增長知識，掌握家庭教育方法和技巧。

下一步，平房區(qū)計劃組建服務學校和家長的家校共育服務基地，負責統(tǒng)籌管理、資源儲備、課題研究、宣傳推廣、培訓課程等相關工作。按照“1＋21＋X”工作布局，介入?yún)^(qū)域家校共育和家庭教育理念與策略的指導、優(yōu)化服務工作，形成清晰的共育發(fā)展路徑。通過“中心”的觸角，引領輻射全區(qū)所有中小學校和千家萬戶，關注學校及家長所需，提供科學、有效地指導服務。

擦亮冰雪體育運動名片

平房區(qū)被譽為“北國冰球運動之鄉(xiāng)”，中小學校冰球運動已成為區(qū)域特色體育品牌名片。李文慧表示，平房區(qū)中小學校在開展冰雪運動方面，主要做了三方面工作。

一是持續(xù)推動中小學冰雪活動開展。以冰球項目為載體，大力開展冰雪特色教育，注重發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)冰雪體育后備人才，先后為國家隊和省、市隊輸送優(yōu)秀冰球運動員268名，其中55人入選國家隊。多次榮獲哈爾濱市中小學冰球比賽、哈爾濱市體育傳統(tǒng)項目冰球比賽第一名。哈爾濱市新華小學被國家體育總局冬季運動管理中心授予中國女子冰球隊后備人才培養(yǎng)基地。新華小學冰球館被中國冰球協(xié)會授予裁判員、教練員培訓基地。

二是持續(xù)推動中小學冰雪特色學校建設。目前，平房區(qū)中小學擁有國家級冰雪特色學校5所，省級冰雪特色學校6所，市級冰雪特色學校10所。其中省級冰球傳統(tǒng)項目示范校1所，王嘉廉中國冰球希望工程學校3所，涵蓋冰球、冰壺、短道速滑、花樣滑冰等大部分冰上項目。

三是持續(xù)推動中小學冰上競賽活動開展。平房區(qū)中小學以冰球優(yōu)勢項目為契機、積極帶動冰上傳統(tǒng)項目發(fā)展,積極推動旱地冰球、冰壺、短道速滑、花樣滑冰冰上項目協(xié)調發(fā)展，已初步形成冰上競賽項目體系。目前共舉辦平房區(qū)中小學三屆冰球聯(lián)賽、六屆冰壺比賽、三屆旱地冰球比賽。2020年成功舉辦首屆花樣滑冰、集體滑、短道速滑比賽，對推進學校冰雪體育運動和培養(yǎng)后備體育人才建設起到了積極作用。

結合區(qū)域優(yōu)勢開展科技素養(yǎng)培育項目

基礎教育階段是提升學生科技興趣、培養(yǎng)學生科技創(chuàng)新能力的關鍵階段。李文慧表示，平房區(qū)充分發(fā)揮區(qū)位優(yōu)勢和資源優(yōu)勢，通過“點面結合式”的科技創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，為學生創(chuàng)造更多接觸科學、探索科技的場所和機會，走進大學、走進科研場館，培養(yǎng)學生對科學的興趣。平房區(qū)主要做了五方面的工作。

一是教師培訓。培養(yǎng)能夠勝任科技素養(yǎng)培養(yǎng)項目的教師隊伍，是推動相關教育課程的基礎保證。區(qū)教育局每年為教師開展至少2次專項培訓。目前36名教師正在積極參加無人機駕駛員資質培訓。

二是無人機課程教室和項目課程實現(xiàn)全覆蓋。平房區(qū)教育局投入380萬元在全市率先形成全覆蓋的百威智能機器人課程教室，為19所中小學校（不含職業(yè)高中）全部配齊相關設備。同時計劃每年投入50萬用于全區(qū)中小學校科技教育設備更新。根據(jù)學生認知水平的不同，將科學素養(yǎng)培育項目課程實施分為三個進階層次，包括基礎素養(yǎng)普及課程、興趣小組（社團）課程、三點半課堂，能夠為不同興趣、不同層次、不同需求的學生提供所需要的課程。

三是積極開展活動和參加競賽活動。平房區(qū)每年舉辦中小學科技文化節(jié)，用實踐展示活動和比賽提升全區(qū)中小學生對科技的興趣。同時鼓勵全區(qū)學生積極參加NOC、全國青少年無人機大賽等國家級賽事。

四是建設校外特色研學實踐基地。平房區(qū)教育局積極整合校內外優(yōu)秀教育資源，利用好區(qū)域企業(yè)資源，與中國飛龍公司等單位合作，設立了10個青少年科技創(chuàng)新研學實踐教育基地。每學期都組織學生到研學基地參觀學習，邀請相關行業(yè)專家進校園開展科普講座。

五是建設區(qū)級特色科技實踐學校。特色科技實踐學校以科技素養(yǎng)培養(yǎng)為核心，融合多種特色科技課程，開發(fā)符合具有鮮明特色且符合學校特點的校本科技教育課程。

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