為總結(jié)交流依蘭縣勞動教育典型經(jīng)驗，展示全縣校園勞動教育建設(shè)階段性成果，進(jìn)一步部署下一階段勞動教育重點工作，13日下午，依蘭縣在達(dá)連河鎮(zhèn)第二小學(xué)開展“以勞樹德 育人潤心”2023年依蘭縣勞動教育現(xiàn)場會暨成果展示交流活動，活動現(xiàn)場為全縣首批勞動教育實踐校揭牌，并為縣級勞動實踐校及優(yōu)秀授課教師頒發(fā)證書。

本次現(xiàn)場會活動由勞動文本材料、勞動展示長廊（展板）、勞動教育成果、勞動精品課程、勞動教育工作匯報五部分組成，全縣各個小學(xué)學(xué)生以茶藝展示、雜物整理、廢物利用童趣服裝秀場、生活實踐 《廚藝達(dá)人秀》、十字繡表演等各類節(jié)目全面展示勞動教育特色課程及優(yōu)秀勞動教育案例。

據(jù)了解，依蘭縣現(xiàn)有各級各類學(xué)校61所，在編教師2454人、在校生23500人。依蘭縣把中小學(xué)勞動教育擺到更加突出的位置，堅持高位統(tǒng)籌、積極探索，推動勞動教育取得了階段性成效。全縣中小學(xué)、幼兒園，都能將勞動課納入課表，開課率達(dá)到100%。在實際開課當(dāng)中，學(xué)校以課堂教育為主，以勞動教育實踐課程為輔，各校均將學(xué)生勞動情況納入綜合素質(zhì)評價。截至目前，依蘭縣依托職業(yè)教育建成實訓(xùn)基地，校園內(nèi)勞動教育實踐場地16個，各校均有勞動特色課程及實踐課程，均能滿足學(xué)校自身實踐需求。各學(xué)校均配備專兼職勞動教育課程教師，兼職教師由班主任和文化課教師擔(dān)任。每年縣教師進(jìn)修學(xué)校組織統(tǒng)一培訓(xùn)，結(jié)合平時集體調(diào)研討論，能基本滿足勞動教育教師提升需求。

依蘭縣推進(jìn)中小學(xué)、幼兒園新時代勞動教育改革，全面構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系，建立了政府統(tǒng)籌、上下一體推進(jìn)、學(xué)校家庭共育、社會各方支持的工作體系，形成了一系列包括農(nóng)耕文化教育、動手實踐教育、勞動思想養(yǎng)成教育等多方面的勞動教育思維模式和做法。為更好培養(yǎng)師資建設(shè)，依托“國培”計劃和教師進(jìn)修學(xué)校的研培活動強化教師專項培訓(xùn)，引進(jìn)有特長的勞動模范、能工巧匠、非遺傳人等走進(jìn)校園，充實勞動教育內(nèi)容和師資力量。同時，充分利用校園和班級環(huán)境以及家庭和社區(qū)環(huán)境，各學(xué)校以“校園+邊角”“學(xué)校+家庭”“區(qū)域+基地”等勞動實踐空間，打造了種植園、社團(tuán)教室、實踐基地等。

如何更好開展學(xué)生的勞動教育？依蘭縣把“勞動”課作為必修課程，按照每周不少于1課時的要求列入學(xué)校課表。實踐學(xué)校率先組織編寫1—9年級勞動實踐指導(dǎo)手冊，建立勞動清單制度，將勞動教育納入地方教材等，繼而推動全縣各級各類學(xué)校形成 “一校一品牌”“一校一特色”的勞動教育課程體系。同時，將志愿服務(wù)、公益勞動、職業(yè)體驗等融入勞動教育之中，全縣中小學(xué)、幼兒園實現(xiàn)了勞動教育與學(xué)科教學(xué)相融合。以班團(tuán)隊活動、社團(tuán)課、研學(xué)實踐、學(xué)雷鋒活動等形式，組織中小學(xué)生到田間地頭、街道社區(qū)、生產(chǎn)車間等場所參與社會實踐，極大豐富了勞動教育形態(tài)。

當(dāng)前，依蘭縣各校各園寓教于樂，圍繞烹飪、耕種、收納、手工、園藝、智能制造等開發(fā)了一大批特色資源，組織開展各種勞動技能比賽和實踐活動評比，讓學(xué)生體會到勞動的快樂和勞動精神的可貴。

宏克力鎮(zhèn)珠山學(xué)校的種子長廊、迎蘭學(xué)校的五谷特色種植，秉持傳承“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土”的勞動教育本質(zhì)，生動講述勞動教育故事，帶動學(xué)生對勞動的進(jìn)一步認(rèn)識務(wù)農(nóng)工作……全縣各個學(xué)校都有符合學(xué)生特點、發(fā)揮學(xué)校優(yōu)勢的特色勞動教育實踐課程，更好地培養(yǎng)他們的動手能力，引發(fā)學(xué)生更多的思考，能夠在動手過程中培養(yǎng)良好的品質(zhì)，更好地促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。

下一步，依蘭縣將在把握新時代勞動教育內(nèi)涵基礎(chǔ)上，結(jié)合各個學(xué)段學(xué)生的不同特點，從勞動技能與素養(yǎng)的培養(yǎng)出發(fā)，繼續(xù)完善勞動教育項目與活動途徑，為教育的“減負(fù)增效”提供支撐，讓勞動教育成為推動教育高質(zhì)量發(fā)展的新引擎。秉持“以勞樹德，育人潤心”的勞動目的，培養(yǎng)學(xué)生形成正確勞動觀念、養(yǎng)成良好勞動習(xí)慣、培養(yǎng)真摯勞動情感、掌握必備勞動技能、訓(xùn)練創(chuàng)造性勞動思維，以勞動教育鍛造時代新人。

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